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正版 如何给孩子读绘本 松居直 著 给孩子读绘本的方法 亲子阅读 教育畅销书籍 读懂图画的要诀 爱心树童书出品 正版在文图书籍
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正版 如何给孩子读绘本 松居直 著 给孩子读绘本的方法 亲子阅读 教育畅销书籍 读懂图画的要诀 爱心树童书出品 正版在文图书籍
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 基本信息

商品名称: 如何给孩子读绘本 博库网 开本: 32开
作者: (日)松居直|译者:林静 页数:  
定价: 35 出版时间: 2017-05-01
ISBN号: 9787550288553 印刷时间: 2017-05-01
出版社: 北京联合 版次: 1
商品类型: 图书 印次: 1

目录:
1 绘本为何是重要的
2 孩子的眼睛大人的眼睛
3 读图的要诀
4 在绘本中打开眼界
5 文图合奏的力量
6 真正的绘本体验
7 创作绘本的理念
8 《儿童之友》创刊
9 开启原创绘本之路
10 民间故事绘本的宝藏
11 绘本的未来
后记

......

精 彩 页:
我们一直以来所做的事情,就好比在一块“肥沃
的土壤”上,没有耕耘就开始播种。这根本不能称为
播种,只能说是随便撒出去。绘本与在孩子内心世界
开垦“肥沃的土壤”,有着密切的关联。“感知”,
是耕耘这片土壤的力量之源。
     “感知”不是让智力先行,而是让活跃的五感先
发挥作用。听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉,让这些
感觉直接和语言联结在一起,即在身体感觉到的瞬间
,人可以直接联结到语言。感到疼的时候,这种感觉
就是“疼”这个字。觉得好吃的时候,好吃的感觉就
成了“好吃”这个词。语言还能够把感觉到的微妙差
异区分开来。要感受用语言分辨事物时的微妙差异,
只有通过实际的体验。
     孩子们通过体验来学习这些丰富语言的*好时机
就是在“玩”的时候。在有着四季变化的户外,孩子
们尽情地在大自然中玩耍,经历丰富的体验,就能学
到活生生的语言。但这些语言并不是用大脑来学习,
而是和感觉联系在一起的。不断培养孩子们的感性,
感受越深,孩子思考得就越深,语言也越生动,并逐
渐变成自己的东西。耕耘可以接受知性语言的良好土
壤,甚至能培养出可以敏锐捕捉到事物本质的心理能
力,也就是所谓的“第六感”。
     这样的结论**是从我的个人经历中得出的。十
岁那年的**,正值梅雨季节,我放学回家后没再出
门,全身放松地坐在地板上,呆呆地透过玻璃窗望着
院子里。映入眼帘的是那种朦朦胧胧、依稀可见的毛
毛细雨。这时,在不经意间,我听到从背后传来母亲
的一句话:
“绢滤过的雨啊!”
我被这突如其来的声音吓了一跳,回过神之后又
想了想:“是绢滤过的雨吗?”在我的记忆中,之前
并没有听过“绢滤过的”这样的词。我们家因为父亲
的喜好,只吃用棉布过滤的豆腐。那一刻,在我的脑
中,眼前雨的形态和“绢滤过的”这个词,很熨帖地
合在了一起。那一刻,我感觉到了这个词,也直接感
悟到了为什么要用“绢滤过的”来形容这样的雨。后
来,我尝到了用绢过滤的豆腐,每当这时,我就会想
起母亲的这句话,眼前会清晰地浮现出当时的情景和
氛围。长大成人后,再也没听谁说过“绢滤过的雨”
这样的形容,我还查过各种辞典,里面出现过“绢滤
过的”这个词,却查不到“绢滤过的雨”这一词条。
    但我仍然觉得,这样的形容是那么贴切,那么美。当
印象、感觉和语言合为一体的时候,语言就会带着新
鲜而强烈的存在感扑面而来。在绘本中,这种能印刻
在心里的、余音袅袅的表现力**重要。
     现在的孩子们能说出多少种表现下雨情景的词呢
?!而大人们又会用多少拟声词、拟态词一类的词语来
形容不同的雨呢?!在日语方言中,有各种丰富的词语
来形容不同的雨,但这些像珍宝一样的语言并没有完
全传承给孩子们。比如,想凭空让孩子们明白“淅淅
沥沥”是什么意思,几乎是不可能的,但如果在下着
淅淅沥沥的小雨的情境中对孩子说,“雨淅淅沥沥地
下着呢”,他们就会在直觉上感受到并留下深刻的印
象。“渐淅沥沥”“湿漉漉”“蒙蒙细雨”等不同的
形容雨的词语,通过视觉和听觉,将印象、声音和语
言融为一体,孩子们在感觉到语言的微妙色彩的同时
,也能明白其实际的含义。生活中,像这样的语言传
承正在慢慢地消失。
     P7-8

内容提要:
大人给孩子读绘本,往往认为读一遍文字,让孩
子看看图,就算读完了。这其实不能算是真正读过,
孩子也难以有所收获。
     读绘本,不仅要读字,也要将图画部分纳入“讲
述”中。孩子在用耳朵听的同时,也需要用眼睛仔细
读图,在文图合奏中进入故事情境,获得丰富的情感
体验。因此,大人是如何理解故事、图画的,又是如
何运用声音语言、翻页动作等讲读要素引导孩子的,
直接影响着阅读效果。
     林静译的《如何给孩子读绘本》中作者松居直通
过对《在森林里》《小黑鱼》《狼和七只小羊》《小
房子》等经典名作的画面分析,让你真正掌握读图的
要诀,学会同时运用孩子和成人两种眼光看绘本。你
将找到与孩子共读的方法,让好绘本的价值得以真正
体现。
    

......

作者简介:
松居直,1926年生于日本京都。1951年同志社大学法学部毕业,同年开始参与福音馆书店的策划和创建。历任福音馆书店编辑部主任、社长、会长等职,现为福音馆书店顾问。1956年,松居直创办绘本月刊杂志《儿童之友》,发掘出赤羽末吉、长新太等多位**的绘本作家。松居直被誉为“日本绘本之父”,是日本绘本的先驱人物,创作有《桃太郎》(获日本产经儿童出版文化奖)、《木匠与鬼六》《桃花源的故事》等绘本,并著有多部绘本理论著作,如《幸福的种子》《我的图画书论》等。

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